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一些人声称在林正英离世(shì(🍨) )后做过关(🤘)于他的(de )梦(🥋)，并(👦)(bìng )声(⬛)称(😌)在(zài )梦中与他交(jiāo )流。他们(🥎)描述了与林正(🌧)英的亲密对话(huà )和互动，称(chēng )这是他的鬼魂来找他们。

湖(🙀)北(🖐)继续延迟开(👙)学对教育系统的影响是深(🏬)远的。学(xué )校教育资源(😍)的浪费(fèi )不(bú )可避(🐉)免(miǎn )。学校的教室(shì(🐒) )、设(🏵)备等资(✂)源长时间闲置，没有(yǒu )发挥出应有的(✒)作用，这对于教(🈁)育资源的合理(🐣)利(lì )用是一种浪费。学生们(men )的学(🔻)习进度受到(🤔)了(le )影响。长时间(🎣)的停课会导致(zhì )学生们(🚷)的(🏆)学(🆘)习进(👡)度滞后，可能需要加班(♉)补课或者缩短假期(🛹)来(🔄)弥补。学生们的学习积极性(⬇)也可能受到(dào )影响，他们可(🏓)能(📼)(néng )会(🔹)失(shī )去对学习的兴趣(qù )和(hé )动力。